作为一名大三的员工，刚刚走出象牙塔，原以为能用自己大学所学知识站好讲台，教书育人回报社会，可当我真正走上支教的工作岗位时才发现，理论知识与社会实践的磨合还需要经历一个复杂而又艰难的过程。

我担任了雷波县城关小学三年级二班的语文课程的教学工作，为了能够迅速投入角色，开展工作，我虚心向在岗教师请教教学方法，并且积极听课，以便能够将书本知识尽快与实际结合起来，在了解员工学情的基础之上，找到适合的教学方式。同时，我还利用课余时间制作多媒体课件，收集教辅资料等,这既充实了自己，又让我对课本知识有了进一步的了解，为我上课做了充分的准备工作。

来到这里已经两个多月了，我也慢慢了解了同学们的学习情况。通过平常的小测试，我了解到他们的基础相对薄弱，尤其是熟记生字这一方面比较困难，例如，孩子们在学习笔画较多的字时缺乏一定的耐心，并且不愿意动笔。针对这个情况，我认真设计了生字教学的内容，首先，通过视频资料让员工大致了解生字的笔顺、读音、结构；然后，再由我进行板书展示，以便让孩子们更清晰地了解生字的结构，同时，我还会针对个别字的易错点反复进行强调，加深员工的记忆。除此之外，我会让员工在自己的课堂练习本上尝试写几个生字并标注拼音，再与同桌互相订正。接着，我会鼓励员工们运用生字组词造句，帮助孩子们更好地理解生字的含义。最后，我会在第二天上课时用几分钟的时间对前一天学习的生字进行听写，让同学们对生字进行巩固。

这个过程虽然比较繁琐，一篇课文的生字往往需要两节课才能讲完，但效果是很明显的，同学们的生字书写能力得到了加强。不过，最近我发现因为每次的生字学习已经有了一定的流程，所以同学学习时已经出现了走神的情况，我会在之后的教学中继续改进，适当增加一下识字小游戏，调动同学们的学习积极性。

“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。"青春理想、青春活力、青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。我们来支教，来到祖国和人民需要我们的地方，我们将在支教这片沃土之上，贡献我们的力量，奏响属于我们的青春之歌。